今年是北京市基礎(chǔ)教育的“深化改革年、課程建設(shè)年、狠抓落實(shí)年”。為此，市教委啟動“全域教研”新模式，更好發(fā)揮教研工作對基礎(chǔ)教育的專業(yè)支撐作用，逐步構(gòu)建縱向聯(lián)動、橫向協(xié)同、專業(yè)高效、支撐有力的基礎(chǔ)教育新格局。

  據(jù)介紹，“全域教研”立足全學(xué)科育人、實(shí)踐育人、綜合育人、評價育人和教材育人五個總體方向，回應(yīng)新時代課改熱點(diǎn)問題形成“六個領(lǐng)域、18個主題”作為新時代首都教研工作的抓手。在通州區(qū)舉行的首場活動，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教與學(xué)方式變革，關(guān)注綜合育人、實(shí)踐育人導(dǎo)向的跨學(xué)科教學(xué)。

  “全域教研”依托市、區(qū)、校三級教研構(gòu)成“教學(xué)研究共同體”，強(qiáng)化統(tǒng)籌，打通市、區(qū)、校縱向和區(qū)域、學(xué)科間橫向壁壘，讓先進(jìn)課改理念、優(yōu)質(zhì)教研資源要素穿越邊界、暢通流動，推進(jìn)構(gòu)建教育領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系，支撐首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。健全以教育行政部門為主導(dǎo)，以市、區(qū)、校三級教研為主體，以中小學(xué)校為基地，相關(guān)部門協(xié)同配合的教研工作新格局。

  “全域教研”積極探索學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化、基地式教研，突出模式創(chuàng)新，推動市、區(qū)教研重心下移，緊密聯(lián)系教育教學(xué)一線，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)際問題。聚焦學(xué)科實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)教學(xué)）、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、綜合素質(zhì)評價等重點(diǎn)難點(diǎn)問題，支持區(qū)域、學(xué)校積極探索有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育教學(xué)模式。

  當(dāng)天，全市各區(qū)教研部門負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、教師代表現(xiàn)場參加活動，河北、四川等地教師采取線上方式參加活動。市委教育工委委員、市教委副主任王攀，北京教科院黨委副書記、院長馮洪榮出席活動并講話。

  馮洪榮表示，基礎(chǔ)教育是教育強(qiáng)國的基點(diǎn)，教研是基礎(chǔ)教育的支點(diǎn)。教研工作從分級教研轉(zhuǎn)向集團(tuán)化、基層化、共同體化教研，將更好實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)型。首都教研要構(gòu)建教學(xué)研究、教育研究、課程改革的新載體，打開新局面，形成支持首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新機(jī)制，助推教育強(qiáng)國建設(shè)。

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　　 原標(biāo)題：北京市首場“全域教研”活動在通州區(qū)啟動