每當看到辦公桌上學生寫的小紙條，他都會回復……他和學生之間有著怎樣的約定?作為家長心中靠譜的老師，他有著怎樣的教育“秘籍”?

本期“出彩教育人”帶你走近鄭州市惠濟區東風路小學數學教師弓新勝，一起聽聽他的故事。

學生寫小紙條他必回

弓新勝和學生有一個約定，當學生有困難和需要幫助時，如果不好意思開口說，可以寫成小紙條。每當看到辦公桌上的小紙條，他都會回復，有時還會單獨和孩子聊天談心。

弓新勝班上有個學生，特別喜歡體育，但文化課有些落后。在一次考試中該生發揮失常，心情非常差，甚至對自己失去信心，于是就寫了小紙條傾訴。弓新勝看到后就回信為他鼓勁加油，并走到他面前，耐心地安撫他。此后，奇跡發生了，該生在隨后的一段時間里，文化課成績慢慢上升。

“小紙條解決大問題，幫助學生們走出心理的誤區，減少內心的疑惑和矛盾，學會處理和改善人際關系，也從中獲得正能量。”弓新勝以愛為伴，用愛堅守教育使命，不讓一個孩子掉隊。

巧妙化解“攔路虎”

除了小紙條，弓新勝的“秘密武器”還有工作手冊。因為好學和對數學的研究，從教27年來，弓新勝有24年都是帶六年級畢業班，每一年都要和學生分別，但是對弓新勝來說，這種分別是欣慰和高興的，因為學生們都在快速成長。

翻開弓新勝一本本年級主任工作手冊，見到的是一頁頁密密麻麻的工作記錄。正是這一本本工作手冊，見證了弓新勝作為大家“引路人”的魅力。

“弓老師，我班有個學生是班上的‘搗亂鬼’，找他談話時他‘油鹽不進’，我該怎么處理才好?”弓新勝經常會收到學校年輕班主任的求助，雙方一聊經常就是一小時。

在教育教學工作中，他總是以自己的人格魅力感染學生和同事，用實際行動詮釋了“學高為師，德高為范”。

聽過弓新勝課的老師可不少，創新、新穎，是聽課老師給他的評價。

除了課堂精彩，弓新勝還特別注重引導學生進行預習。因為預習中能發現問題，所以，他讓學生四人一組，進行小組討論。如果預習中發現的問題比較大，小組無法解決，那么，接下來再進行班級討論。

最終沒解決的問題，會成為孩子們的共同問題，這時弓新勝就出場了。他此時再去講解，孩子們就會很認真地聽，然后問題就能迎刃而解，也會給他們帶來成就感。

“通過小組談論，優秀、中等生、學困生都能被照顧到。”弓新勝認為，“每個孩子都要被公平對待，你心中沒有差學生，學生才能感受到老師的公平。”(頂端新聞·河南商報記者杜世民/文受訪者供圖)

標簽： 學生給老師寫小紙條 看到必回 學生進步很快 鄭州市惠濟區東風路小學

　　 原標題：學生給老師寫小紙條他看到必回 在他的幫助下學生進步很快